Aktivita je zaměřena na rozvoj schopnosti vědomě naslouchat a vnímat zvuky okolního prostředí. Děti si uvědomují význam naslouchání nejen v mezilidské komunikaci, ale také při orientaci v prostoru a p

Žák se učí rozlišovat a pojmenovávat základní emoce (radost, smutek, strach, vztek) u sebe i u druhých a porozumět jejich projevům v konkrétních situacích. Prostřednictvím příběhu, modelových situací

Cílem hodiny je rozvoj klíčové kompetence respektovat lidi s různými odlišnostmi. Osvojovat si respektující komunikaci s nimi v souvislosti s prosociálností. Jen tak se můžeme vyhnout případům, kdy č

V tomto výukovém materiálu se žáci ponoří do světa etiky a práva v kyberprostoru. Prozkoumají otázky ochrany soukromí, autorských práv a zodpovědného chování na internetu. Materiál je zaměřen na rozší

Cílem aktivity je zapojit se do interakce ve třídě, reflektovat různé formy mezilidských vztahů, společné znaky a odlišnosti u sebe a druhých. Osvojovat si komunikaci v souvislosti s prosociálností. J

Lekce je zaměřena na uvědomění si významu rodiny a jednotlivých rolí jejích členů. Prostřednictvím práce s obrázkem a pracovním listem „Moje rodina“ žáci pojmenovávají členy rodiny, rozlišují úzkou a

Lekce je zaměřena na rozvoj schopnosti dětí uvědomovat si vlastní prožívání a postupně rozvíjet citlivost k pocitům druhých. Děti se učí nahlížet na situace z různých perspektiv a představovat si, co

Aktivita je zaměřena na rozvoj porozumění významu darování, pomoci a prosociálního chování v mezilidských vztazích. Žáci si prostřednictvím prožitkových a tvořivých činností uvědomují, že dar nemusí m

Lekce je zaměřena na rozvoj zodpovědnosti za vlastní věci a uvědomění si hodnoty osobního majetku. Prostřednictvím básně Jiřího Havla a práce s pracovním listem žáci poznávají, proč je důležité udržov

Žák se učí rozvíjet tvořivé myšlení, empatii, sociální cítění a ochotu pomáhat lidem, kteří potřebují podporu. V rámci lekce se seznamuje s tím, jak nemoc v rodině ovlivňuje každodenní život a proč je

Publikace, která nabízí několik nástrojů k podpoře osobního wellbeingu vyučujících. Velmi snadno se toto učivo aplikuje v 9. třídě jako způsob, jak například zvládnout stres před zkouškou na SŠ. Ostat

Žák se učí uvědomovat si vlastní citové prožívání a rozpoznávat rozdíl mezi pocity radosti, štěstí a smutku. Prostřednictvím sdílení osobních zkušeností, práce s pracovním listem a reflexe si rozvíjí