Čtenářům předkládáme komplexní modelovou lekci rozvíjející v prvé řadě obrazotvornost žáků skrze inspirativní texty a ukázky výtvarných uměleckých děl, prostorová vnímání a vlastní prostorovou tvorbu

Cílem tohoto materiálu s komiksovým pracovním listem je seznámit děti zábavnou formou se životem Bedřicha Smetany. Jedná se o kombinaci 12minutového videa a pracovního listu, který plní i funkci jedno

Žáci se na základě stručného převyprávění a sady otázek seznamují s obsahem a strukturou eposu o Gilgamešovi. Žáci mohou utvořit řetěz a ze svých odpovědí chronologicky rekonstruovat příběh eposu. Z i

Možná jste si už někdy povšimli, že každý obraz je nějak komponován a že právě kompozice obrazu se klíčovým způsobem podílí na celkovém výrazu díla. Jde přitom nejen o způsob skládání motivů, o konkré

Co takhle zkusit vytvořit surrealistickou koláž? Inspirovat se můžete u mistra koláží a surrealistického umělce Karla Teigeho. Koláž je zajímavá výtvarná technika, při níž se na libovolný podklad lepí

Program praktickou formou uvádí žáky do světa rytmů a melodií. Bohatě využívá rytmických a melodických nástrojů, lidského hlasu a pro děti přitažlivých vzdělávacích postupů. Průběžně jim dále umožňuje

Jistě jste si už všimli, že ve městech, která vznikla před stovkami let, můžeme najít půvabné domy, paláce a chrámy, které se dnes už nestavějí. Neobyčejně krásné stavby vznikaly v renesanci, tedy ve

Doplňkový text přiměřeně dlouhý i pro slabší čtenáře. Práce s textem je zaměřena na rozvoj čtenářství a čtenářských dovedností bez literárněvědných pojmů, s materiálem je proto možné pracovat dle potř

Lekce vychází ze známé bajky o lvu a myši, při jejíž interpretaci se žáci seznámí s pojmy bajka, obrazné vyjádření a alegorie. Poznatky pak aplikují na dalším textu I. Vyskočila „Proč se lidé bojí zaj

Národní institut pro kulturu, útvar ARTAMA, pro neprofesionální umělecké aktivity od roku 1974 pořádá přehlídky výtvarných prací dětí a mládeže z celé ČR. Posláním přehlídek je mimo jiné podporovat pe

Pracovní list si klade za cíl dovést žáky k samostatnému úsudku o rozdílech mezi barokním a renesančním sochařstvím, který vyplyne ze srovnání fotografií dvou slavných děl. Kromě toho, že samostatně z

Umělecké dílo, které lze díky stejnojmennému námětu ze stránek „Bez názvu. Nedatováno“ s dětmi blíže prozkoumat, má název „Chytám stíny“. Ne vždy nám umělci přímo v názvu prozradí, jakou tvůrčí metodo